77
–bosqichlarning aniqligi, bosh vazifani aniqlab olish;
–dars tuzilishining maqsad va
mazmunga mos kelishi;
–dars va mavzuning mazmundorligi;
–o’quvchilar
bilan ishlashning jamoaviy, guruhli va individual usullarini
birlashtirish.
4.
Dars mazmuni.
–materialning
aniq hajmi, uning dastur va o’quvchilarning bilim darajasiga
mos kelishi;
–materialni bayon qilishning ilmiyligi, ta’limiy va tarbiyaviy funksiyalarning
birligi;
–nazariya va mashg’ulotlarning mosligi;
–o’tilganlarni takrorlash, tayanch bilimlar;
–fan ichidagi fanlararo bog’liqlar, hayot bilan bog’liqlik.
5.
O’qitish metodlari va vositalari:
–o’qitish usullarining maqsadga muvofiqligi; o’qitishda didaktikaning asosiy
prinsiplariga erishish:
–o’qituvchining darsdagi roli va o’quvchilarning anglash faolligi;
–“o’qituvchi-o’quvchi”
qaytma aloqasining mavjudligi;
–o’quvchilarning mantiqiy fikrlashini va o’qishda mustaqil bo’lishini
rivojlantirish;
–zaif o’zlashtiruvchi o’quvchilar bilan ishlash;
–o’quvchilar bilimini tekshirish va baholash usullari;
–o’quvchilarning darsda muvaffaqiyatga erishishi uchun ularning diqqatini bir
joyga
jamlab turish;
–dars yakuni, uning tarbiyaviy qimmati.
6.
O’qituvchi shaxs sifatida:
–o’qituvchining bilimi va uslubiy jihatdan savodxonligi;
–nutq madaniyati va pedagogik ta’kidi;
–o’quvchilarga nisbatan mehribonlik va talabchanlik;
78
–o’qituvchining o’quvchilar bilan aloqasi.
7.
