172
Darsning borishi.
1. Tashkiliy moment.
O’quvchining fikrlarini eshitish zarur va darsda
qaysi figura haqida gap
ketayotganini aniqlash. O’z javobingizni asoslang.
- Figura qavariq ko’pburchak.
- Uning ichki burchaklari yig’indisi 360 gradus.
- Bir tomoniga yopishgan ichki burchaklar yig’indisi 180 gradus.
- Berilgan figura parallelogram va uchburchakka osongina ajraladi.
Muhokamadan so’ng doskaga trapetsiya ko’rinadi.
2. Ikki o’quvchining nazariyani qo’llashi(o’quvchi va o’quvchi -
maslahatchi).
O’quvchilar 5-7 daqiqa oralig’ida bir biriga doskada paydo bo’lgan
savollarga javob beradilar. Agar ikkala o’quvchi teng bilimga ega bo’lsa, u holda
o’quvchilarning biri ikkinchisiga konsultant bo’ladi va qiyinchilik tug’ilgan paytda
kerakli materialni esga olishga yordam beradi.
Savollar:
- Trapetsiyaning ta’rifini bering.
- Trapetsiyaning xossalarini va turlarini ifodalang.
- Trapetsiyani parallelogramm va uchburchakka qanday ajratamiz?
- o’xshash uchburchaklar hosil qilish uchun trapetsiyaga
qanday chiziqlar
o’tkazish kerak?
- Trapetsiyani ikkita to’g’ri burchakli uchburchakka va to’g’ri to’rtburchakka
qanday ajratish mumkin?
- O’rta chiziq ta’rifini bering va uning xossalarini ifodalang.
- Trapetsiyaning yuzi qanday topiladi?
