91
– davlatimizning oliy maktablarida yig‘ilgan bilimlar hamda kadrlarning
moddiy salohiyatini saqlash va ko‘paytirish;
– Rossiya, MDH, Butunjahon Hamjamiyati chegarasida ta’lim fazasining har
bir nuqtasida nostrifikatsiyalangan ta’lim olish imkoniyatini ta’minlashni o‘z
ichiga olgan yaxlit ta’lim fazosini rivojlantirish;
– geosiyosiy masalalarni yyechish.
Matematika darslarida masofaviy o‘qitishning asosiy vazifalarlari
quyidagilardan iborat:
O‘qitish mazmuni.
O‘qitish jarayoni, usullari va
tashkiliy tartibini amalga
oshirish uning tarkibi bilan ifodalanadi. Bu o‘quv axborotning tarkibi, tuzilishi va
ma’lumoti hamda masalalar, topshiriqlar va mashg‘ulotlar to‘plami, ular kasbiy
malaka va idroklarni shakllantiradi, mehnat faoliyatining
dastlabki tajribasini
yig‘ishga imkon beradi.
O‘qitish obyekti.
Matematika darslarida masofaviy o‘qitish ta’lim
xizmatlaridan foydalanuvchi ushbu usulda ta’lim oluvchilar obyekti bo‘ladi.
O‘qitish subyekti
. Matematika darslarida masofaviy o‘qitish subyekti
o‘qituvchilar hisoblanadi. O‘qituvchi ta’lim jarayonining yuqori samarasini
ta’minlashda asosiy bo‘g‘indir. Matematika darslarida masofaviy o‘qitish
o‘qituvchi faoliyatining muhim sohasi bo‘lib hisoblanadi.
O‘qitish usullari
. Matematika darslarida masofaviy o‘qitish tartibi o‘z
ichiga beshta umumdidaktik o‘qitish usullarini qamrab oladi: axborot-retseptiv,
reproduktiv-muammoviy ifoda etish, evristik va tadqiqot. Ular o‘qituvchi va
o‘quvchi-talabalarning o‘zaro harakat pedagogik aktlarining butun to‘plamlarini
o‘z ichiga qamrab oladi.
O‘qitish vositalari
. Matematika darslarida masofaviy o‘qitish ta’limi
jarayonida an’anaviy ta’lim bilan birga innovatsion o‘qitish
vositalaridan ham
foydalaniladi. Ular kompyuter texnikasi, telekommunikatsiyani qo‘llashga, hamda
ta’minot texnologiyasi sohasida so‘nggi erishilgan natijalarga asoslangan.
92
O‘quv-ilmiy moddiy asosi
. O‘quv dasturlariga mos bo‘lgan, o‘qitish uchun
zarur moddiy va texnikaviy to‘plam. U o‘z ichiga o‘quv va o‘quv yordamchi
joylarni, o‘qitish
texnika vositalari, o‘quv qo‘llanmalari va boshqa o‘quv-uslubiy
materiallarni oladi.
Moliyaviy-iqtisodiy tizim
. Ta’limda bozor munosabatlari qatnashchilari
sifatida faqat ta’lim muassasalari va ta’lim xizmati buyurtmachilari bo‘lib
kelmasdan, balki davlat ham buyurtmachi va iste’molchi bo‘ladi.
Matematika darslarida masofaviy o‘qitishning tashkiliy asoslari
.
Matematika darslarida masofaviy o‘qitish texnologiyasidan foydalanuvchi o‘quv
tashkilotlari faoliyatini tahlil qilish, umumiy tashkillashtirishning o‘ziga xosligini
ochib beradi:
– uzluksiz ta’lim;
– o‘quv jarayonining olib borilishiga individual yondashish;
– geografik joylashishi uzoq bo‘lgan o‘quv muassasalarini
yetakchi oliy
o‘quv yurtlari bazasi markazida matematika darslarida masofaviy o‘qitish ni
markazlashtirish;
– tinglovchilar yo‘nalishiga ko‘ra o‘qituvchi (pedagog)-maslahatchilarning
mavjudligi.
