|
Interfaol ta'limdan foydalanishning asosiy ta'lim shartlari
|
| bet | 4/8 | | Sana | 18.02.2024 | | Hajmi | 144,5 Kb. | | #158371 |
Bog'liq Boshlang\'ich sinflarda matеmatik o\'yin ta\'lim metodi sifatida foydalanish| 1.3 Interfaol ta'limdan foydalanishning asosiy ta'lim shartlari
Interfaol ta'limdan ma'lum bir tarzda foydalanish mashg'ulotlarni tashkil etish shartlariga, shuningdek, o'qituvchining ishiga qo'yiladigan talablarni o'zgartiradi. Interfaol ta'limni tashkil etish uchun zarur shartlar quyidagilardir:
o'qituvchilar malakasining yuqori darajasi;
- o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi ijobiy munosabat;
- o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi muloqot jarayonida hamkorlik;
- axborotni taqdim etishning xilma-xil shakllari va usullari, talabalar faoliyati shakllari, ularning harakatchanligi;
- faollik motivatsiyasini, shuningdek, o'quvchilarning o'zaro motivatsiyasini kiritish;
- multimedia texnologiyalarini qo'llash.
- o'qituvchi va talabalar o'rtasida ishonchli, hech bo'lmaganda ijobiy munosabat;
- demokratik uslub;
- o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi muloqot jarayonida hamkorlik;
- o'quvchilarning shaxsiy (pedagogik) tajribasiga tayanish, o'quv jarayoniga yorqin misollar, faktlar, tasvirlarni kiritish;
- axborotni taqdim etishning xilma-xil shakllari va usullari, talabalar faoliyati shakllari, ularning harakatchanligi;
- faoliyatning tashqi va ichki motivatsiyasini, shuningdek, o'quvchilarning o'zaro motivatsiyasini kiritish.
Interfaol ta'limni tashkil etishning asosiy qoidalari.
Birinchi qoida. Barcha ishtirokchilar u yoki bu tarzda ishtirok etishlari kerak. Shu maqsadda munozara jarayoniga barcha ishtirokchilarni jalb qilish uchun texnologiyadan foydalanish foydalidir.
Ikkinchi qoida. Ishtirokchilarning psixologik tayyorgarligi haqida g'amxo'rlik qilish kerak. Darsga kelganlarning hammasi ham ma'lum ish shakllariga bevosita qo'shilishga psixologik jihatdan tayyor emasligi haqida gapiramiz. Shu nuqtai nazardan, isinish, ishda faol ishtirok etish uchun doimiy rag'batlantirish va o'zini o'zi anglash uchun imkoniyatlarni ta'minlash foydalidir.
Uchinchi qoida. Interfaol texnologiyada talabalar ko'p bo'lmasligi kerak. Ishtirokchilar soni va mashg'ulotlar sifati bevosita bog'liq bo'lishi mumkin. Ishtirokchilarning optimal soni - 25 kishi. Faqat shu sharoitda kichik guruhlarda samarali ishlash mumkin.
To'rtinchi qoida. Binolarni ishga tayyorlash. Xona shunday tayyorlangan bo'lishi kerakki, ishtirokchilar katta va kichik guruhlarda ishlash uchun joylarni almashtirishlari oson bo'lishi kerak. Talabalar uchun jismoniy qulaylik yaratilishi kerak.
Beshinchi qoida. Protseduralar va qoidalarni aniq birlashtirish (fiksatsiya qilish). Buni boshida kelishib olish va uni buzmaslikka harakat qilish kerak.
Oltinchi qoida. Seminar ishtirokchilarini guruhlarga ajratishga e'tibor bering. Dastlab, uni ixtiyoriylik asosida qurish yaxshiroqdir. Keyin tasodifiy tanlash printsipidan foydalanish maqsadga muvofiqdir.
Interaktivdan foydalanishda o'qituvchining o'rnim texnologiya dars maqsadlariga erishish uchun talabalar faoliyatining yo'nalishiga qisqartiriladi. O'qituvchi interfaol usullardan foydalanish rejasini ham ishlab chiqadi (odatda, bu interfaol mashqlar va topshiriqlar bo'lib, ular davomida talaba materialni o'rganadi).
Bundan tashqari, o‘qituvchi nafaqat hozirgi mavjud interfaol metod va metodlarni qo‘llashi, balki dars maqsadiga qarab yangilarini ham ishlab chiqishi, ya’ni o‘quv jarayonini takomillashtirish va modernizatsiyalash jarayonida faol ishtirok etishi mumkin.
Shuni ta'kidlash kerakki, interfaol texnologiyalar asosida dars tayyorlash jarayonida o'qituvchi muammoni hal qilish uchun bir nechta o'qitish usullarini birlashtirish imkoniyatiga ega bo'lib, bu shubhasiz o'quvchilarning yaxshi tushunishiga yordam beradi.
Interfaol ta'lim usullari va usullari bilan ishlash tamoyillari:
- kasb - umumiy ish;
- barcha ishtirokchilar yoshi, ijtimoiy mavqei, tajribasi, ish joyidan qat'iy nazar tengdir;
- har bir ishtirokchi har qanday masala bo'yicha o'z fikrini bildirish huquqiga ega;
- shaxsni to'g'ridan-to'g'ri tanqid qilishga o'rin yo'q (faqat fikrni tanqid qilish mumkin).
O'qituvchi quyidagi ko'nikmalarga ega bo'lishi kerak:
- muammoni o‘rganish jarayonini shunday tashkil etish, uni talaba o‘z tashabbusi sifatida qabul qilishi;
- o'quvchilarning sa'y-harakatlarini birlashtirishga undaydigan o'quv vaziyatlarini maqsadli tashkil etish;
- sinfda o'quv muhitini yaratish va o'quvchilarga yordam berish.
Interaktiv treningni tashkil etish quyidagilarni o'z ichiga oladi:
- dars mavzusining muammoli formulasini topish;
- muloqot uchun qulay bo'lgan o'quv maydonini tashkil etish;
- o'quv jarayonida talabalar va o'qituvchilarning motivatsion tayyorgarligini shakllantirish;
- talabalar va o'qituvchilarning ta'lim sohasidagi hamkorlik qoidalarini ishlab chiqish va qabul qilish;
- "qo'llab-quvvatlovchi" muloqot usullaridan foydalanish: do'stona intonatsiyalar, konstruktiv savollar berish qobiliyati va boshqalar;
- qo'shma faoliyat jarayoni va natijalarini baholash tizimini optimallashtirish;
- tahlil va introspektsiyaning umumiy guruh va shaxslararo ko'nikmalarini rivojlantirish.
Interfaol ta'lim bir vaqtning o'zida bir nechta muammolarni hal qilishga imkon beradi, ularning asosiysi muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, o'quvchilar o'rtasida hissiy aloqalarni o'rnatishga yordam beradi, ta'lim vazifasini ta'minlaydi, chunki u sizni jamoada ishlashga o'rgatadi;o'rtoqlaringizning fikrlarini tinglang. O'quv jarayonida interfaol usullardan foydalanish, amaliyot shuni ko'rsatadiki, o'quvchilarning asabiy yukini engillashtiradi, ularning faoliyati shakllarini o'zgartirishga, diqqatni dars mavzusining asosiy masalalariga qaratishga imkon beradi. Interfaol usullarning asosiy farqi shundaki, ular nafaqat o'rganilgan materialni mustahkamlashga, balki yangi narsalarni o'rganishga qaratilgan.
|
| |
