|
Tarbiya jarayonida kreativ qobiliyatlarni qo’llash
|
| bet | 7/12 | | Sana | 24.05.2024 | | Hajmi | 54,27 Kb. | | #252544 |
Bog'liq Kurs ishi MADANBEKOVA 2.2. Tarbiya jarayonida kreativ qobiliyatlarni qo’llash.
Bo’lajak tarbiyachilar bolalarni kreativ fikrlashga o‘rgatish, ularda kreativ tafakkurni shakllantira olish uchun avvalo tarbiyachining o‘zi kreativ, ijodkor shaxs bo‘lishi zarur. Bordi-yu, uning o‘zi kreativlik sifatlariga ega bo‘lmasa, u holda qanday qilib, talaba (o‘quvchi ) bolalarni kreativ fikrlashga rag`batlantira oladi. Tarbiyachining ijodkor va kreativ bo‘lishi yoki bo‘lmasligi emas, balki darslarni ijodkorlik, kreativlik ruhida tashkil etishi, yangi g`oyalarni ta’lim jarayonida sinab ko‘rishga intilishi zarur. Darslarda tarbiyachi “kreativlik yo‘l xaritasi” ga ko‘ra quyidagi 4 ta yo‘nalish bo‘yicha harakatlanadi va ulardagi harakatlar pedagoglarning kreativligini ifodalovchi belgilar (Patti Drepreau) sanaladi : Ijodiy fikrlash ko‘nikmalarini namoyon etish; Bo’lajak tarbiyachilar bolalarni o‘quv fanlarini qiziqish bilan o‘zlashtirishga rag`batlantiruvchi strategiyalardan foydalana olish; Innovatsion yondashuv va pedagogik masalalarning echimini topishga kreativ yondashish. Pedagog kreativlik potensialining ustuvor tamoyillari kreativlikning yorqin namoyon bo‘lishi quyidagilarda aks etadi: 2.Individuallikka erishish; 3.Birbutunlik, izchillik, tizimlilik va imkoniyatlarni oshirib boorish; 4.Ijodiy yo‘naltirilganlik va muammoli xarakterga egalik. Pedagog-tarbiyachi o‘z-o‘zidan ijodkor bo‘lib qolmaydi. Uning ijodkorlik qobiliyati ma’lum vaqt ichida izchil o‘qib-o‘rganish, o‘z ustida ishlash orqali shakllantiriladi va u asta-sekin takomillashib, rivojlanib boradi. Har qanday mutaxassisda bo‘lgani kabi bo‘lajak pedagoglarning kreativlik qobiliyatiga ega bo‘lishlari uchun talabalik yillarida poydevor qo‘yiladi va kasbiy faoliyatni tashkil etishda izchil rivojlantirib boriladi. Bunda pedagogning o‘zini o‘zi ijodiy faoliyatga yo‘naltirishi va bu faoliyatni samarali tashkil eta olishi muhim ahamiyatga ega. Pedagog ijodiy faoliyatni tashkil etishda muammoli xarakterdagi ijod mahsulotlarini yaratishga alohida e’tibor qaratishi zarur. O‘zini o‘zi ijodiy faollashtirish – shaxsning ijodiy faoliyatda o‘z imkoniyatlarini to‘laqonli namoyon qilishi va rivojlantirishining ijodkor va kreativ bo‘lishi yoki bo‘lmasligi emas, balki mashg‘ulotlarni ijodkorlik, kreativlik ruhida tashkil etishi, yangi g‘oyalarni ta’lim jarayonida sinab ko‘rishga intilishi zarur. O‘zini o‘zi ijodiy faollashtirish – shaxsning ijodiy faoliyatda o‘z imkoniyatlarini to‘laqonli namoyon qilishi va rivojlantirishining ijodkor va kreativ bo‘lishi yoki bo‘lmasligi emas, balki mashg‘ulotlarni ijodkorlik, kreativlik ruhida tashkil etishi, yangi g‘oyalarni ta’lim jarayonida sinab ko‘rishga intilishi zarur. Mashg‘ulotlarda “kreativlik yo‘l haritasi”ga ko‘ra quyidagi 4 ta yo‘nalish bo‘yicha harakatlanadi va ulardagi harakatlar pedagoglarning kreativligini ifodalovchi belgilar sanaladi:
|
| |
