|
Tasdiqlayman” Namangan shahar 2-son kasb- hunar maktabi direktori: Sh. Mamajonova
|
| bet | 74/160 | | Sana | 12.12.2023 | | Hajmi | 9,18 Mb. | | #117116 |
Bog'liq Kompyuter tarmoqlari va adminstratorlash JAMI 180
Ichki tarmoq maskasi IP-manzildan pastki tarmoq va xost raqamini ochib beradi.
Masalan, IP-manzilda niqob mavjud. Bunday holda, ro'yxatga olish formati shunday ko'rinadi. "24" raqami - bu niqobdagi bitlar soni. Sakkiz bit bitta oktetga teng, uni bayt deb ham atash mumkin.
Batafsilroq, pastki tarmoq maskasi ikkilikda quyidagicha ifodalanishi mumkin:. U to'rtta sekizli bo'lib, yozuv "1" va "0" dan iborat. Agar birliklar sonini qo'shsak, jami "24" chiqadi. Yaxshiyamki, bitta bilan hisoblash kerak emas, chunki bitta oktetda 8 ta qiymat mavjud. Ularning uchtasi bittadan to'ldirilganligini ko'ramiz, biz qo'shib "24" olamiz.
Agar biz subnet maskasi haqida alohida gapiradigan bo'lsak, u holda ikkilik vakolatxonada u bitta oktetda bitta yoki nolga ega. Bunday holda, ketma-ketlik shundayki, avval baytlar birligi bilan, keyin esa faqat nol bilan ketadi.
Keling, kichik bir misolni ko'rib chiqaylik. IP-manzil va pastki tarmoq maskasi mavjud. Biz hisoblaymiz va yozamiz:. Endi niqobni IP-manzilga moslashtiramiz. Barcha qiymatlar bitta (255) ga teng bo'lgan niqobning oktetlari IP-manzilidagi mos oktetlarni o'zgarmagan holda qoldiradi. Agar qiymat nolga teng bo'lsa (0), u holda IP-manzildagi sekizlar ham nolga aylanadi. Shunday qilib, pastki tarmoq manzilining qiymatida biz olamiz.
Oʻquv amaliyot mashgʻulotining oʻqitish texnologiyasi 11-mavzu: TCP / IP transport protokollari foydalanish.
Oʻquv mashgʻulotining oʻqitish texnologiyasi modeli
Vaqt: 240 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni: ta
|
O‘quv mashg‘ulotining shakli va turi
|
Amaliy:Oʻquv amaliyoti
|
O‘quv mashg‘uloti rejasi tuzilishi
|
1.OSI modelining tarmoq qatlami. 2.Kanallarni almashtirish.
3. Aloqa sessiyasining uch bosqichi: ulanishni o‘rnatish, ma’lumotlarni uzatish, aloqani uzish. 4.O‘chirilgan tarmoqlarning umumiy xususiyatlari.
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi: TCP / IP transport protokollari foydalanish mavzusi boʻyicha
bilimlarini shakllantirish
|
Oʻqitish natijasi
|
TCP / IP transport protokollari foydalanish haqida toʻliq
bilimga ega boʻladilar
|
Pedagogik vazifalar:
OSI modelining tarmoq qatlami bilan tanishtiradi;
Kanallarni almashtirish tushunchasi haqida aytadi;
Aloqa sessiyasining uch bosqichi: ulanishni o‘rnatish, ma’lumotlarni uzatish, aloqani uzishning asosiy elementlarini yoritib beradi;
O‘chirilgan tarmoqlarning umumiy xususiyatlarini yoritib beradi.
|
Oʻquv faoliyati natijalari:
OSI modelining tarmoq qatlami bilan tanishadilar;
Kanallarni almashtirish haqida aytib beradilar;
Aloqa sessiyasining uch bosqichi: ulanishni o‘rnatish, ma’lumotlarni uzatish, aloqani uzishning asosiy elementlarini yoritib beradilar;
Tartibli ravishda aytib beradilar.
|
O‘qitish usullari
|
Tushuntirish---koʻrsatish yoʻriqnoma berish
|
O‘qitish vositalari
|
Texnologik xaritalar,asbob uskunalar, koʻrgazmali
qurollar, proyekt, slaydlar
|
O‘quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
guruhli, yakka tartibda
|
O‘qitish sharoiti
|
Texnik jihozlar bilan jihozlangan oʻquv xonasi
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Ogʻzaki savol-javob, test savollari, bajarilgan ishlarni tekshirish
|
Oʻquv amaliyotining texnologik xaritasi
Mashgʻulot bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni: TCP / IP transport protokollari foydalanish
|
Oʻqituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-bosqich. Oʻquv mashgʻulotiga kirish (10daqiqa)
|
Tashkiliy qism:
Oʻquvchilarning davomatini tekshiradi.
Oʻquvchilarning mashgʻulotga tayyorgarligini nazorat qiladi. (1-ilova)
Maqsad va vazifaning belgilanishi:
Amaliy mashgʻulot nomi, rejasi, maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi. (2- ilova)
Amaliy mashgʻulotning baholash mezonlari bilan tanishtiradi.
Xavfsizlik texnikasi qoidalariga amal qilishni eslatadi
|
Mashgʻulotga tayyorgarlik koʻradi
Amaliyotga xavfsizlik texnikasi, sanitariya va gigiena talablariga rioya qilgan holda maxsus kiyimda keladi. Xavfsizlik texnikasi jurnaliga imzo qoʻyadi.
Tinglaydi.
|
2-bosqich Asosiy
(210daqiqa)
|
|
|
| |
