|
O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi toshkent moliya instituti
|
bet | 42/102 | Sana | 15.01.2024 | Hajmi | 0,86 Mb. | | #137329 |
Bog'liq 1-мавзу Суғуртанинг моҳияти ва функциялари-fayllar.orgIsh jaryonla ri
| | |
Faoliyat
| |
O‘kituvchi
|
Talaba
| |
1-
boskich
|
1.1.O‘kuv mashguloti mavzusi, maksadi va O‘kuv faoliyati natijalarini e’lon kiladi.
|
Eshitishadi va ezib olishadi
Topshirik oladi.
Savallarga javob beradilar.
Tushunib oladilar.
|
Kirish.
(10
min.)
|
Amaliy mashgulotni o‘tkazish xususiyatlari bilan talabalarni tanishtiradi.
Savollar berib talabalarning bilimlarini faollishtiradi. Blits-surov utkazadi.
|
|
Sug‘urta bozori tushunchasi va uning ishtirokchilari tugrisida gapirib bering.
Sug‘urta bozori infratuzilmasining sug‘urta bozori rivojlanishidagi ahamiyati xakida suzlab bering.
Sug‘urta bozorida monopolistik faoliyatni oldini olish, cheklash va barham berish xakida suzlab bering.
Sugurta brokerlari va ularning xukuk va majburiyatlarini tushuntirib bering.
|
|
1.4.Guruxda ishlash koidasi bilan tanishtiradi va xar bir talaba oladigan ish natijasiga ko‘ra baxolash mezonini tushuntiradi. (1-ilova)
|
|
Gurux faoliyatidagi bajarilgan ishlar yozma varaklarda bulishi ta’kidlanadi.
| | |
2-
boskich. Asosiy
(60
min.)
|
Mashgulotning asosiy vazifalarini echish uchun talabalar guruxlarga bulinadi. «Kayta sugurtalash kompaniyalari va sugurta brokerlarini xukukiy tartib solish moxiyati» bo‘yicha guruxlarning yozma fikrlarini ko‘rib chikadi.
Guruxda ishlash koidasi bilan tanishtiriladi. (2- ilova)
Guruxlarga bo‘lingan talabalarga O‘kuv topshirigini beradi. (3-ilova)
Guruxda ish boshlanganligini e’lon kiladi. 2.5.Guruxni uzaro xamjixat bilan ishlash tashkil kilinadi va takdimot uyushtiriladi.
2.6.Topshirikni bajarish jarayonida bajarilgan ishlarni va bilimlarini umumlashtiradi, kilingan xulosaga e’tibor karatiladi.
| |
|
Topshirikni bajaradi
Tanishadi yozib olishadi
Topshirikni bajarishadi
E’lonni eshitishadi
Bajargan ishlar takdimoti utkaziladi
Bajarilgan ishlar takdimoti umumlashtiriladi.
| | |
|
|
|
| |