|
L.V.Zankovning tizimiga ko'ra ta'limni rivojlantirish kontseptsiyasi. L.V.Zankovning didaktik tamoyillar
|
| bet | 5/7 | | Sana | 13.05.2024 | | Hajmi | 159,5 Kb. | | #229934 |
Bog'liq Kurs ishi Raxmatov Bunyod2.2. L.V.Zankovning tizimiga ko'ra ta'limni rivojlantirish kontseptsiyasi. L.V.Zankovning didaktik tamoyillar
20-asrning 20-40-yillarida L.V.Zankov g'ayritabiiy bola psixikasini o'rgangan va shu bilan birga bu bolalarning rivojlanish xususiyatlariga ta'sir qiluvchi pedagogik sharoitlarni o'rgangan, aniqlangan xususiyatlarni tarbiyalash orqali tuzatish usullarini ishlab chiqqan. .
50-yillarda u pedagogika sohasida yangi tadqiqotlarni boshladi. Tadqiqot jarayonida L.V.Zankov o'zi va jamoa oldiga vazifa qo'yadi, ta'lim qurilishi va maktab o'quvchilarining umumiy rivojlanish jarayoni o'rtasidagi ob'ektiv, muntazam bog'liqlik mohiyatini ochib beradi. U L.S.Vigotskiy tomonidan ilgari surilgan, psixologiyani o'rganishning boshlanishi bo'lgan ta'limning rivojlanishdagi etakchi roli haqidagi pozitsiyadan chiqdi. L.V.Zankov bu pozitsiyani baham ko'rdi, ammo u psixologik-pedagogik tadqiqotlarda qo'lga kiritilgan faktlar yo'qligiga ishondi. Uning fikricha, ta'lim va rivojlanish o'rtasidagi bog'liqlik muammosini faktlarsiz hal qilib bo'lmaydi. [18]
L.V.Zankovning xizmati shundan iboratki, u rivojlanishning ta'limga bog'liqligi masalasini aniq tadqiqot asosiga qo'ydi, bu amaliyotda mavjud bo'lgan ta'lim tuzilmasini o'zgartirishni va ushbu o'zgargan sharoitlarda bolalarning rivojlanishini o'rganishni o'z ichiga oladi.
U o‘zining “Pedagogik tadqiqotlarda o‘quvchilarning rivojlanishini o‘rganish” ma’ruzasida taraqqiyotning nimada namoyon bo‘lishi ma’lum emasligini, faktlar yo‘qligini, ammo o‘rganishdan so‘ng paydo bo‘lgan faktlar rivojlanishning murakkabligini ochib berishga yordam beradi.
Binobarin, o'quvchilar rivojlanishining tashqi va ichki sabablari o'rtasidagi bog'liqlikni ochib berish L. V. Zankov laboratoriyasida o'rganish va rivojlanish muammosini o'rganishning o'ziga xos xususiyati hisoblanadi. Uning dastlabki nazariy pozitsiyasi aqliy rivojlanish sabablarining murakkabligini va ularni ochish zarurligini tan olishdan iborat.
L.V.Zankov bola rivojlanishining haqiqiy mexanizmlarini ochib berishga intiladi, shuning uchun u eksperimental-pedagogik usuldan foydalanadi. Ushbu usul quyidagilar bilan tavsiflanadi:
haqiqiy maktab sinflarida ta'limning yaxlit tizimi qurilgan bo'lsa, mavjud amaliyotdan ancha uzoqroq bo'lgan eksperiment;
o'quvchilarni o'rganishning psixologik usullarining organik qismi sifatida pedagogik tadqiqotlarga kiritish
yaratilgan ta'lim tizimining bolalar rivojlanishiga ta'sirini aniqlashga imkon beradigan ommaviy pedagogik tajriba.
tajribali boshlang'ich ta'limning uzoq muddatli ta'sirini o'rganish
eksperimental sinflarda maktab o'quvchilarini rivojlantirishning individual variantlarini o'rganish. [20]
Tadqiqot usulining ushbu xarakteristikasidan ko'rinib turibdiki, biz bolalarning har tomonlama rivojlanishiga qaratilgan pedagogik shart-sharoitlarni yaratish haqida gapiramiz. L. V. Zankovning tadqiqotlari assimilyatsiya va rivojlanish tushunchalarini ajratish bilan tavsiflanadi.
L.V tomonidan berilgan talqindan. Zankov umumiy rivojlanish va uni o'rganish usullari to'g'risida quyidagi xulosaga keladi: bola psixikasini rivojlantirish muammosiga tadqiqot yondashuvi, bunda butunlikni ifodalovchi aqliy faoliyat birliklari o'rganish uchun ajratilgan (xuddi bir tomchi kabi). suv umuman suvning xususiyatlarini bilish imkonini beradi), L. S. Vygotskiyning psixikada "affektiv va intellektual jarayonlarning birligi bo'lgan dinamik semantik tizim mavjud" degan fikrini qondiradi, uning rivojlanish istagi bor. Oshkor qilish uchun psixikaning rivojlanishini o'rganish, bu birlikning ishlashini bilish, nafaqat aql, balki ong.
Shunday qilib, Vygotskiyning rivojlanishdagi ta'limning etakchi roli va proksimal rivojlanish zonasiga tayanish zarurligi haqidagi taklifi odatda rivojlanishning ta'limga bog'liqligini o'rganishda, shuningdek, bolalar rivojlanishi uchun samarali bo'lgan ta'limni qurishda qo'llaniladi. , Zankov uchun yana bir jihat ham kam ahamiyatli emas edi.Vygotskiyning fundamental pozitsiyasi rivojlanishni belgilovchi ichki omil rolini o'ynaydigan affektiv va intellektual jarayonlarning birligini ta'minlaydigan shart-sharoitlarni yaratish zarurligi haqidadir. [21]
L. V. Zankov boshchiligida yaratilgan eksperimental o'qitish tizimi shunday qurilgan.
|
| |
