-bosqich tugagach yagona loyiha yaratiladi. Yaratilgan loyiha asosida quyidagi natijalarni olish mumkin

3-bosqich tugagach yagona loyiha yaratiladi. Yaratilgan loyiha asosida quyidagi natijalarni olish mumkin:

3-bosqich tugagach yagona loyiha yaratiladi. Yaratilgan loyiha asosida quyidagi natijalarni olish mumkin:

• 1. O’quvchilarning maktabda olgan bilimlar bazasi qay darajada ekanligini, ularning mustaqil izlanishlari, nimalarga qiziqishlarini bilish mumkin.
• 2. O’quvchilar guruh bo’lib ishlaganda o’zaro hamkorlik, bir-birini tinglash va shu bilan birga sog’lom raqobat yuzaga kelib, erkin fikr bildirishga o’rganadilar.
• 3. Bayon etilgan yangi mavzudan o’quvchilar nimalarni o’rgandilar va nimani tushunmadilar (Darsda qanday tushunchalar bayon etilmasdan qolib ketdi?) Bu savolga ham loyiha asosida javob topish mumkin.

“Davra suhbati” metodi

“Davra suhbati” metodi

• O’quvchilar qay darajada bilim olganlarini aniqlab olish uchun, ya’ni darsni mustahkamlash uchun “davra suhbati” usulidan foydalanish mumkin.
• Davra suhbati metodi qo’llanilganda stol-stullarni doira shaklida joylashtirish kerak.

Har bir ta’lim oluvchiga konvert qog’ozi beriladi. Har bir ta’lim oluvchi konvert ustiga ma’lum bir mavzu bo’yicha o’z savolini beradi va javob varaqasining biriga o’z javobini yozib konvert ichiga solib qo’yadi va yonidagi ta’lim oluvchiga uzatadi. Barcha konvertlar aylana bo’ylab harakatlanadi.

“Elektromagnit induksiya hodisasi” mavzusini o’qitishda namoyish tajribalaridan foydalanish usullari

• Kerakli asbob va uskunalar: induktiv g’altak, doimiy magnitlar, mikroampermetr (yoki galvanometr), reostat va ulash simlari.

Xulosa

• Xulosa qilib shuni aytish mumkinki, “Elektromagnit induksiya hodisasi” mavzusini o’qitishda pedagogik texnologiyalardan foydalanish juda katta samara berar ekan, ya’ni, pedagogik texnologiya shunday bilimlar sohasi ekanki, ular yordamida davlatimizda ta’lm sohasida tub burilishlar yuz beradi, o’qituvchi faoliyati yangilanadi, talaba-yoshlarda hurfikrlilik, bilimga chanqoqlik, vatanga muhabbat, insonparvarlik tuyg’ulari tizimli ravishda shakllanadi. Yana shuni aytib o’tish joizki, ta’lim jarayoni oldindan loyihalansa, ta’lim maqsadi aniq qo’yilsa, talabalarni hamjihatlik bilan qaror qabul qilishi, vazifalarni to’g’ri bo’lib berish, ko’rgazmali qurollardan foydalanish, o’quv materialini aniq, ishonarli va ilmiy tarzda yetkazish, talabaning bilimini haqqoniy baholash pedagogik texnologiya elementlaridan unumli va o’z o’rnida foydalana olish samarali natijalarni beradi.