39
В этом контексте были проанализированы результаты каждого
практического
занятия,
наблюдаемого
в
процессе
педагогического
эксперимента. Информация об общих результатах
количественного анализа,
участниках обучения, их оценках и доверительном интервале результата
приведены в таблицах 2.3-2.4 Приложение 2.
Рис. 4. Схематический вид статистического анализа педагогической
практики на практических занятиях
Результирующий
показатель
эффективности
усвоения
можно
рассматривать как внезапную величину (η = 1,13 > 1). Выяснилось, что
работоспособность экспериментальных групп выше, чем у контрольных. Таким
образом, результаты экспериментов показывают,
что использование
усовершенствованного
методического
обеспечения
и
электронных
информационно-образовательных ресурсов при проведении практических и
лабораторных занятий по теме «Электрические сети и системы» со студентами
в экспериментальных группах дает эффективные результаты.
Эти результаты полностью подтвердили гипотезу исследования об
использовании информационно-методического обеспечения обучения на
основе современных технологий в образовательном процессе.
1,14
1,13
1,15
1,14
1,15
1,14
1,14
1,14
1,13
1,14
1,14
1,14
1,14
1,14
1,14
1,14
1,12
1,125
1,13
1,135
1,14
1,145
1,15
1,155
Фарғона политехника
институти
Жиззах политехника
институти
Андижон машинасозлик
институти
Умумий
маъруза
амалий
лаборатория
Умумий
40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате исследования диссертации доктора философских наук (PhD)
на тему «Совершенствование электронного обучения электрическим сетям и
системам в высших учебных заведениях» сделаны следующие выводы:
1.
Анализ
современного
состояния
преподавания
предмета
«Электрические сети и системы» в области
энергетики в высшей школе,
условий повышения его эффективности выявил недостаточность методического
обеспечения, отвечающего современным требованиям, и необходимость
совершенствования методического обеспечения профессионального обучения.
2. Matlab Simulink, AutoCAD, объектно-ориентированные программы
АСКУЭ, Radiomer.uz АСКУЭ, Radiomer.uz и другие программы, применяемые
для автоматизации решения энергетических
задач в высших учебных
заведениях, применяли методическое обеспечение для профессионального
обучения в области энергетических сетей «Электроэнергетика».
3. В целях оказания обучающимся усовершенствованного методического
обеспечения профессиональной подготовки в области электрических сетей и
систем в электронной образовательной среде создан электронный сайт с
использованием ряда программ и разработана методика его использования в
образовательной среде.
4. Нормативные документы в учебном процессе с учетом уровня знаний и
интеллектуального потенциала
обучающихся, использование созданного сайта
в преподавании предмета «Электрические сети и системы» для реализации
своего
потенциала,
экономии
времени
и
помощи
обучающимся
совершенствовать свои профессиональные навыки.
5. Разработаны и внедрены в практику критерии адекватного оценивания
(репродуктивного, вариативного, творческого) для определения эффективности
обучения предмета электрические сети и системы с использованием
электронных
информационно-образовательных
ресурсов,
определены
результаты в экспериментальной работе и повышено мастерство учащихся на
1,14%.
6.
Электронный сайт, созданный для совершенствования методического
обеспечения преподавания предмета «Электрические сети и системы» в сфере
высшего образования, использован при преподавании других дисциплин,
подготовке инженеров в учебных центрах и представителей данной сферы.
Для дальнейшего совершенствования методического обеспечения
дисциплины «электрические сети и системы» в энергетических направлениях
высшего образования считаем необходимым
придерживаться следующих
рекомендаций:
1. Необходимо добиться совместной разработки учебных планов по
направлению высшего образования в области энергетики «Электрические сети
и системы» инженерами и специалистами по электрическим сетям и системам.
2. В целях повышения эффективности преподавания предмета
«Электрические сети и системы» в сфере высшего образования,
профессиональной мотивации студентов к ознакомлению с процессом работы в
41
государственных организациях (АО «Региональные электрические сети»,
производственные предприятия, подстанции и т.д.).
3. Используя разработанное в ходе
исследования методическое
обеспечение и совершенствование предмета «Электрические сети и системы»,
можно создавать и совершенствовать методическое обеспечение других
дисциплин.
4. Учитывая беспрецедентный вклад сетей и систем электроснабжения в
развитие энергетики, невозможность решения энергетических проблем без
сетей и систем электроснабжения, считаем целесообразным увеличить
количество часов практики и самостоятельной
учебы в системе высшего
образования для студенты бакалавриата «Электрические сети и системы».
