|
Tayanch bilimlarini faollashtirish
|
| bet | 48/160 | | Sana | 12.12.2023 | | Hajmi | 9,18 Mb. | | #117116 |
Bog'liq Kompyuter tarmoqlari va adminstratorlash JAMI 180Tashkiliy qism 1-ilova
Tayanch bilimlarini faollashtirish:
O`tilgan mavzuni takrorlash uchun aqliy xujum savollari Oʻquvchilarning fan yuzasidan olgan bilimlarini aniqlash maqsadida Aqliy hujum usulidan foydalanaman.
“Aqliy hujum” savollari:
Maqsad va vazifaning belgilanishi:
2-ilova Mashgʻulotning nomi, rejasi, maqsad va kutilayotgan natijalar bilan tanishtiradi va yozib olishlarini aytadi.
Oʻquvchilar faoliyatini faollashtirish:
Tezkor soʻrov usuli orqali bilimlarni faollashtiradi.
Tezkor so’rov uchun savollar
Tarmoqda kirish usullari
CSMA/CD kirish usuli qanday?
Belgilagichlar nima?
ilova
(Izoh: Oʻquvchilar berilgan topshriqlarni doskaga chiqib tushuntirib va taqdimot qilib berishadi. )
ilova
Baholash mezoni
Guruh
|
Javobning aniqligi va toliqligi (2-
5 ball)
|
Taqdim etilgan axborot yaqqolligi (2-5 ball)
|
Guruhning har bir a’zosi faolligi (2-5
ball)
|
Umumiy ball miqdori (2+3+4)
|
Baho (5/4)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
Dars yakuni Oʻqituvchi oʻtgan yangi mavzu boʻyicha tushunmagan savollarga javob beradi,darsni mustahkamlashdagi oʻquvchilar javobini muhokama qilib, oʻquvchilar bilimini baholaydi va darsni yakunlaydi.
Darsga faol ishtirok etgan oʻquvchilarni oʻqituvchi baholaydi
O`quvchilar faoliyatini baholash mezonlari
|
86-100 % 5 baho “a`lo”
|
71 - 85% 4 baho “yaxshi”
|
55 – 70% 3 baho «qoniqarli»
|
Uyga vazifa:
Mavzuni o`qib o`rganib kelish. Savollarga javob yozish
ilova
ilova
ilova
T/r
|
Foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati
|
1.
|
A.A.Qahhorov. Tarmoqlarni rejalashtirish va qurish.
|
YANGI MAVZU: Kirish usullari CSMA / CD, CSM / CA. Belgilagichlar
Reja:
Kirish usullari CSMA / CD, CSM / CA.
Token Transfer.
Belgilagichlarni oʻrnatish.
O'rta kirishni boshqarish moslamasi (MAC) - bu bitta jismoniy vositadan foydalangan holda aloqa uchun bir nechta tugunli umumiy tarmoqlar holatida foydalaniladigan, o'rta kirishni boshqarish uchun belgilangan protokolning apparat ta'minoti. Usul ALOHA Ethernet -dan ishlab chiqilgan va har xil stsenariylarga javob beradigan ikkita nav aniqlangan. Ular orasida CSMA CD va CSMA CA Ethernet kabi ko'plab tarmoqlarda keng tarqalgan. Bu erda aniqlangan tashuvchi tuyg'usi - bu tarmoq orqali ma'lumotlarni uzatishdan oldin jismoniy qatlam Ethernet simini tinglaydigan holat.
CSMA CD (Carrier Sense ko'p kirishni to'qnashuvini aniqlash)
Ushbu bir nechta kirish usuli simli tarmoqlarda qo'llaniladi, chunki to'qnashuvni aniqlab, keyin LAN va WAN tarmoqlarida ishlatishni davom ettirish mumkin.
Bu IEEE 802.3 standart chekilgan tarmoqlarida qo'llaniladi, bunda har bir tugun chiziqdagi trafikni kuzatadi va agar trafik bo'lmasa, ma'lum bir tugun uzatishi mumkin. Ammo, ayni paytda, agar ikkitasi uzatmoqchi bo'lsa, bu to'qnashuv deb ataladi. Bu holatni berilgan tarmoqdagi barcha tugunlar sezadi. Shundan so'ng, to'qnashuv sodir bo'lgan stantsiyalar har bir tugun uchun har xil bo'lgan tasodifiy vaqt oralig'idan keyin ma'lumotlarni qayta yuborishga harakat qilishadi. Agar to'qnashuv sodir bo'lsa, tasodifiy vaqt ko'payadi va yana kutiladi. Bu CSMA CD tarmoqlarida qo'llaniladigan protsedura va bu usul hech qanday deterministik qobiliyatga ega emas.
CSMA CA (Carrier Sense bir nechta kirish to'qnashuvining oldini olish)
Bu 2 -darajali kirish usulida ishlatiladigan bir nechta kirish sxemasi, unda tugunlar bir vaqtning o'zida umumiy tarmoqda uzatishga harakat qilganda quyidagi usul qo'llaniladi. Bu erda uzatishni xohlagan tugun kanal holatini baholash uchun oldindan ma'lum vaqt davomida vositani tinglashi kerak. Agar kanal bo'sh bo'lsa, tugun uzatishga qodir. Aks holda, kanal band bo'lgan va tugun kanal bo'sh rejimga kelguncha kutishi kerak.
Bu IEEE 802.11 simsiz tarmoqlarida va boshqa simsiz tarmoqlarda amalga oshiriladi va bu afzaldir, chunki simsiz tarmoqlar simli tarmoqlar kabi uzatishda to'qnashuvni aniqlay olmaydi. Shunday qilib, CSMA CA -ni joriy etish simsiz tarmoqlarda paketlarning tushishini yaxshilaydi.
|
| |
