|
Pedagogik tajriba-sinov jarayoni maydoni tavsifiga unda ishtirok etgan o’qituvchilar va ta’lim oluvchilar soni
|
| bet | 19/24 | | Sana | 16.01.2024 | | Hajmi | 1,85 Mb. | | #138478 |
Bog'liq Jumanazorov Shukurali Tashmamatovich-1 Pedagogik tajriba-sinov jarayoni maydoni tavsifiga unda ishtirok etgan o’qituvchilar va ta’lim oluvchilar soni
Tajriba-sinov ishi uni tashkillashtirishga qo’yilgan ilmiy-metodik talablarga ko’ra olib borildi. Dastlab o’quvchilarning nemis tilidagi autentik matnlarni tinglab tushunish ko’nikmalarining shakllanganlik darajasi aniqlab olindi. Tajriba so’ngida olingan yakuniy miqdor ko’rsatkichlari 3-jadvallarda keltirib o’tilgan.
3-jadval Nemis tili darslarida Grammatik komptensiyani AKT yordamida
rivojlantirish dinamikasi.
Darajalar
|
Аsoslovchi bosqich
|
Oliy ta’lim muassasalari
|
Tajriba guruhi
|
Nazorat guruhi
|
Soni
|
%
|
Soni
|
%
|
5 (a'lo)
|
6
|
15,2%
|
4
|
8,8%
|
4 (yaxshi)
|
7
|
19,6%
|
9
|
18,8%
|
3 (o’rta)
|
8
|
20,7%
|
25
|
46,2%
|
2 (qoniqarsiz)
|
23
|
44,5%
|
16
|
26,2%
|
Jami
|
44
|
100%
|
44
|
100%
|
Yuqoridagi jadvallardan ko’rinib turibdiki, tajriba guruhlarida nazorat guruhlariga nisbatan o’quvchilarning nemis tili darslarida Grammatik tomptensiyani tushunish ko’nikmasini zamonaviy ped-texnalogiyalar vositalar yordamida rivojlantirish mezonlarining barchasi bo’yicha sezilarli o’zgarishlar kuzatilgan.
Tajriba-sinov natijalari taxliliga ko’ra, tadqiqot jarayoniga jalb etilgan tajriba guruxidagi o’quvchilarning nazorat guruxi o’quvchilariga nisbatan bilim, ko’nikma va malakalari samarali ekanligi aniqlandi. Bu xolatni ob'ektiv baxolash uchun statistik taxlil amalga oshiriladi, aniqlangan xulosagina tajriba-sinov ishlarining ilmiy, pedagogik, texnologik va metodik jixatdan to’g’ri, samarali olib borilganini tasdiqlaydi. Magistirlik dissertatsiya tajriba-sinov davrida xam statistik taxlilni amalga oshirish uchun « Deutsch mit Spass » metodi tanlandi.
Mazkur metod ikki guruhda qayd etilgan ko’rsatkichlarni aniqlash va ob'ektiv baxolash imkoniga ega. Matematik statistik metodning mohiyatiga ko’ra dastlabki bosqichdagi tajriba va nazorat guruxlarida qayd etilgan natijalar 1-chi va 2-chi tanlanmalar sifatida belgilanib:
a'lo,
yaxshi,
o’rta
qoniqarsiz
darajalar bo’yicha variatsion katorlarni xosil kilish lozim buldi. Bu diagrammada quyidagi ko’rinishni oldi (2-rasmga qarang).
2-rasm. Nemis tili darslarida Grammatik komptensiyani AKT dan foydalanish bo’yicha tajriba-sinov ishlarining natijalari.
Diagrammadan ko’rinib turibdiki, tajriba guruxi kursatkichlari nazorat guruhi ko’rsatkichlaridan yuqori ekan. Olingan natijalardan ukitish samaradorligini baxolash mezoni birdan kattaligi bilan va bilish darajasini baholash mezonini noldan kattaligi bilan ko’rish mumkin. Bundan ma'lumki, tajriba guruhidagi o’zlashtirish nazorat guruxidagi o’zlashtirishdan yuqori ekan. Demak, yuqorida olib borilgan magistirlik dissertatsiyasining statistik taxlillardan xulosa qilib shuni aytish mumkinki, nemis tili darslarida tinglab tushunish ko’nikmasini audiovizual vositalar yordamida o’quvchilarda malaka va ko’nikmalarini rivojlantirish bo’yicha qo’llanilgan tajriba-sinov ishlari metodikasi samarali bo’lib, talabalar va o’quvchilar o’zlashtirishga ijobiy ta'sir etadi, ularda ijodiy qobiliyatni shakllanishiga imkon yaratadi. Yuqoridagi magisterlik dissertatsiyaning statistik taxlildan shunday xulosa qilish mumkin: tajriba guruhlaridagi o’quvchilarning o’zlashtirish ko’rsatkichlari nazorat guruxlaridagi o’quvchilarning bunday ko’rsatkichidan yuqori bo’lib, pedagogik tajriba-sinov ishining yakuniy
bosqichida olingan natija samaradorligining (16 % ga) asosli ekanligi isbot qilindi.
|
| |
