|
Arsimi profesional
| | bet | 14/17 | | Sana | 21.11.2020 | | Hajmi | 0,77 Mb. | | #12553 |
Për realizimin e përshtatshëm të modulit është e domosdoshme të sigurohet ambienti, mjetet, pajisjet dhe materialet si në vijim:
-
Makina fotokopjuese
-
OHP-projektori,
-
Materialet për mësimdhënie, përfshirë katalogjet, manualët për përdorues, listat e të dhënave, listat eksperimentuese dhe transparencat e OHP për të ndihmuar nxënësve të parafytyrojnë procedurat dhe proceset që nuk mund të demonstrohen ose praktikohen,
-
Materialet/referencat për hulumtimin përkatës
3. TV Marrësit
PËRSHKRIMI I MODULIT |
Titulli dhe shifra
| TV Marrësit |
ELK-MA-1
|
Lloji dhe qëllimi i modulit
|
|
Ky modul kërkon që nxënësi të zotërojë njohuritë themelore të marrësit të TV. Nxënësi duhet të jetë në gjendje të shpjegojë bllok diagramin e marrësve të TV, karakteristikat dhe veçoritë e moduleve të ndryshme funksionale (p.sh furnizimi energjetik, qarku akordues (sinkronizues), video qarku, audio qarku) të marrësit TV-iv. Nxënësi duhet të demonstrojë aftësi për të testuar funksionin e çdo moduli funksional, duke pasur parasysh masat e domosdoshme paraprake të sigurisë.
|
Vlera e kredisë
|
|
6.4 Kredi (64 orë mësimi)
|
Niveli paraprak që preferohet
|
|
Është e domosdoshme që nxënësit të kenë certifikatën e edukimit të detyrueshëm, njohuritë paraprake dhe shkathtësitë në nivel të barabartë me njohuritë dhe shkathtësitë e fituara në rezultatet e mësimit (RM) në “Qarqet energjetike” (ELK-MM-1), “Amplifikatorët” (ELK-MM-2) “Antenat dhe marrësit e sinjaleve” (ELK-MM-3) dhe “Marrësit AM/FM” (ELK-MM-4).
|
Rezultatet e mësimit (RM) dhe përmbajtja
|
| RM 1 |
Nxënësi është në gjendje të shpjegojë parimet e marrësit të TV-së me ngjyra.
Përmbajtja
-
Parimet e TV me ngjyra,
-
Sistemet e TV me ngjyra (PAL, NTSC, SECAM),
-
Përhapja e sinjaleve (UHF, VHF),
-
Bllok diagrami themelorë i marrësit,
-
Qëllimi i çdo blloku.
|
|
|
RM 2
|
Nxënësi duhet të jetë në gjendje të përshkruajë veçoritë dhe karakteristikat të marrësve të TV me ngjyra
Përmbajtja
-
Blok diagrami i marrësit të TV me ngjyra,
-
RF-akordues,
-
IF-përforcuesi,
-
Video detektor,
-
Rregullim automatik i përforcimit (ang.Automatic Gain Control (AGC),
-
Korrigjimi automatik i frekuencës (ang. Automatic Frequency Control) (AFC),
-
Veçuesi i sinkronizimit,
-
Skanimi,
-
EHT gjenerimi,
-
Kaskadët e tingullit,
-
Videopërforcuesi (përforcues i sinjaleve të figures),
-
Daljet dhe njësitë RGB (ang. Red, Green, Blue – Kuqe, Gjelbërt. Kaltërt),
-
Dekoderi me ngjyra,
-
Gypi marrës i TV,
-
Furnizimi me energji.
|
|
RM 3
|
Nxënësi është në gjendje që të ofrojë ndihmë për klientët.
Përmbajtja
-
Manualët për përdorues dhe informata për produktin,
-
Këshillat për klientët,
-
Instalimi i një marrësi të TV me ngjyra.
|
Procedurat e vlerësimit
|
|
Ky modul duhet të konsiderohet i përfunduar nga nxënësit, nëse të gjitha kriteret e përcaktuara të realizimit, për çdo rezultat të mësimit, janë përmbushur në nivel të pranueshëm.
Në vijim janë dhënë shkurtesat,që janë përdorur:
RM Rezultatet e mësimit,
IV Instrumentet e vlerësimit,
KR Kriteret e realizimit
|
RM 1
|
IV
|
Vlerësimi bëhet përmes testit me shkrim, që është kombinim i pytjeve me përgjegje të përputhshme, me përgjigje të shumëfishtë, pyetjeve me përgjegje të shkurtë dhe (ose) për zgjedhjen e problemit
|
KR
|
Nxënësi duhet të jetë në gjendje:
-
Të kujtojë parimet e TV me ngjyra (regjistrimi, transmetimi dhe pranimi),
-
Të bëjë dallimin në mes të sistemeve të zakonshme të TV-së (PAL, NTSC, SECAM),
-
Të tregojë karakteristikat e përhapjes së UHF dhe VHF frekuencave,
-
Të vizatojë bllok diagramet e thjeshtëzuara të një marrësi tipik të TV-së,
-
Shkurtimisht të tregojë qëllimet e secilit bllok.
|
RM 2
|
IV
|
Vlerësimi bëhet në dy mënyra.
Mënyra 1: Përmes vëzhgimit të eksperimentëve të realizuara nga një nxënës apo nga një grup nxënësish dhe përmes vlerësimit të dokumentacionit të eksperimenteve të përgatitur nga një nxënës.
Mënyra 2: Përmes testit me shkrim (kombinim i testit me pytje me përgjegje të përputhshme, me përgjigje të shumëfishtë, pyetje me përgjegje të shkurtër dhe (ose) për zgjedhjen e problemit).
|
KR
|
Nxënësi duhet të jetë në gjendje:
-
Të bëjë matjen e formës së sinjalit në hyrje dhe dalje të secilit bllok (aty ku është e përshtatshme) kur marrësi është duke përpunuar sinjalin,
-
Të skicojë formën e sinjalit në hyrjet dhe daljet e secilit bllok (aty ku është e përshtatshme) kur marrësi është duke përpunuar sinjalin.
|
RM 3
|
IV
|
Vlerësimi bëhet përmes improvizimit (loja me role) të përkrahjes së klientëve.
|
KR
|
Nxënësi duhet të jetë në gjendje:
-
Të këshillojë klientët duke përdorur fletushkat informative për produktin,
-
Të instalojë një marrës të TV me ngjyra duke përdorurë manualin për përdorues,
-
Tu ofrojë klientëve udhëzime operacionale.
|
Qasja e rekomanduar e mësimdhënies dhe mësimit
|
| -
Ky modul duhet të realizohet në klasë dhe duhet të mbështetet përmes eksperimenteve të kryera në laboratorin e elektronikës.
-
Instruktori duhet të zgjedhë qasje të pjesëmarrjes aktive të mësimdhënies-të mësuarit, duke i ofruar mundësi nxënësit që të gjejë dhe të ushtrojë aq sa është e mundur. Ai duhet t’i udhëzojë nxënësit gjatë realizimit të eksperimenteve të tyre.
-
Nxënësve duhet tu jepet kohë maksimale të ushtrojnë dhe zbulojnë. Nxënësit duhet të inkurajohen që të marrin pjesë në mënyrë aktive në zhvillimin e aftësive të tyre përmes diskutimeve dhe hulumtimeve.
-
Vlerësimi duhet të bëhet pas çdo rezultati të mësimit të arritur (shih procedurat e vlerësimit )
|
Baza e domosdoshme materiale
|
|
Për realizimin e përshtatshëm të modulit është e domosdoshme të sigurohet ambienti, mjetet, pajisjet dhe materialet si në vijim:
-
Dhomë klase dhe laboratori (përfshirë veglat për eksperimentim dhe instrumentet për matje)
-
OHP-projektori,
-
Materialet për mësimdhënie përfshirë manualët, diagramet e qarqeve, listat e të dhënave, listat eksperimentuese dhe transparencat e OHP për të ndihmuar të trajnuarve të parafytyrojnë procedurat dhe proceset që nuk mund të demonstrohen ose praktikohen,
-
Materialet/referencat për hulumtimin përkatës
|
|
| |
