“Muammoli vaziyat” metodining kamchiliklari


ta’lim oluvchilarda yuqori motivatsiya talab etiladi; 

qo‘yilgan muammo ta’lim oluvchilarning bilim darajasiga mos kelishi 
kerak; 

ko‘p vaqt talab etiladi.
“Loyiha” metodi
-bu ta’lim oluvchilarning individual yoki guruhlarda 
belgilangan vaqt davomida, belgilangan mavzu bo‘yicha axborot yig‘ish, tadqiqot 
o‘tkazish va amalga oshirish ishlarini olib borishidir. Bu metodda ta’lim oluvchilar 
rejalashtirish, qaror qabul qilish, amalga oshirish, tekshirish va xulosa chiqarish va 
natijalarni baholash jarayonlarida ishtirok etadilar. Loyiha ishlab chiqish yakka 
tartibda yoki guruhiy bo‘lishi mumkin, lekin har bir loyiha o‘quv guruhining 
birgalikdagi faoliyatining muvofiqlashtirilgan natijasidir. Bu jarayonda ta’lim 
oluvchining vazifasi belgilangan vaqt ichida yangi mahsulotni ishlab chiqish yoki 
boshqa bir topshiriqning yechimini topishdan iborat. Ta’lim oluvchilar nuqtai-
nazaridan topshiriq murakkab bo‘lishi va u ta’lim oluvchilardan mavjud bilimlarini 
boshqa vaziyatlarda qo‘llay olishni talab qiladigan topshiriq bo‘lishi kerak.
Loyiha o‘rganishga xizmat qilishi, nazariy bilimlarni amaliyotga tadbiq etishi, 
ta’lim oluvchilar tomonidan mustaqil rejalashtirish, tashkillashtirish va amalga 
oshirish imkoniyatini yarata oladigan bo‘lishi kerak.
Quyidagi chizmada “Loyiha” metodining bosqichlari keltirilgan. 
 
5. Tekshirish 
4. Amalga 
oshirish 
2. Reja tuzish 
6. Xulosa чиқариш 
3. Qaror qabul қилиш
1. Ma’lumot йиғиш 

“Loyiha” metodining bosqichlari 
“Loyiha” metodining bosqichlari quyidagilardan iborat: 
1. Professor-o‘qituvchi loyiha ishi bo‘yicha topshiriqlarni ishlab chiqadi. 
Ta’lim oluvchilar mustaqil ravishda darslik, sxemalar, tarqatma materiallar asosida 
topshiriqqa oid ma’lumotlar yig‘adilar. 
2.
Ta’lim oluvchilar mustaqil ravishda ish rejasini ishlab chiqadilar. Ish 
rejasida ta’lim oluvchilar ish bosqichlarini, ularga ajratilgan vaqt va texnologik 
ketma-ketligini, material, asbob-uskunalarni rejalashtirishlari lozim.
3.
Kichik guruhlar ish rejalarini taqdimot qiladilar. Ta’lim oluvchilar ish 
rejasiga asosan topshiriqni bajarish bo‘yicha qaror qabul qiladilar. Ta’lim oluvchilar 
professor-o‘qituvchi bilan birgalikda qabul qilingan qarorlar bo‘yicha erishiladigan 
natijalarni muhokama qilishadi. Bunda har xil qarorlar taqqoslanib, eng maqbul 
variant tanlab olinadi. Professor-o‘qituvchi ta’lim oluvchilar bilan birgalikda 
“Baholash varaqasi”ni ishlab chiqadi.
4.
Ta’lim oluvchilar topshiriqni ish rejasi asosida mustaqil ravishda amalga 
oshiradilar. Ular individual yoki kichik guruhlarda ishlashlari mumkin. 
5.
Ta’lim oluvchilar ish natijalarini o‘zlarini tekshiradilar. Bundan tashqari 
kichik guruhlar bir-birlarining ish natijalarini tekshirishga ham jalb etiladilar. 
Tekshiruv natijalarini “Baholash varaqasi”da qayd etiladi. Ta’lim oluvchi yoki kichik 
guruhlar hisobot beradilar. Ish yakuni quyidagi shakllarning birida hisobot qilinadi: 
og‘zaki hisobot; materiallarni namoyish qilish orqali hisobot; loyiha ko‘rinishidagi 
yozma hisobot. 
6.
Professor-o‘qituvchi va ta’lim oluvchilar ish jarayonini va natijalarni 
birgalikda 
yakuniy 
suhbat davomida tahlil qilishadi. O‘quv amaliyoti 
mashg‘ulotlarida erishilgan ko‘rsatkichlarni me’yoriy ko‘rsatkichlar bilan 
taqqoslaydi. Agarda me’yoriy ko‘rsatkichlarga erisha olinmagan bo‘lsa, uning 
sabablari aniqlanadi.
Professor-o‘qituvchi “Loyiha” metodini qo‘llashi uchun topshiriqlarni ishlab 
chiqishi, loyiha ishini dars rejasiga kiritishi, topshiriqni ta’lim oluvchilarning 
imkoniyatlariga moslashtirib, ularni loyiha ishi bilan tanishtirishi, loyihalash 
jarayonini kuzatib turishi va topshiriqni mustaqil bajara olishlarini ta’minlanishi 
lozim. 
“Loyiha” metodini amalga oshirishning uch xil shakli mavjud: 

yakka tartibdagi ish; 

kichik guruhiy ish;

Download 26,13 Mb.