|
Elektr energiyani ishlab chiqarish uzatish va taqsimlash
|
| bet | 27/105 | | Sana | 18.09.2024 | | Hajmi | 8,06 Mb. | | #271589 |
Bog'liq Elektr energiyani ishlab chiqarish uzatish va taqsimlashSinov savollari:
GESlarning ishlash prinsipini tushuntirib bering?
Reaktiv turbinalarning necha xil ishchi g‘ildiraklarini bilasiz?
GESlar quvvatiga bog‘liq holda necha turga bo‘linadi?
Yuqori va qo‘yi byeflar deganda nimani tushunasiz?
GAESlar necha xil ish rejimda ishlaydi?
GESning quvvati suv sarfiga qanday bog‘liq?
GESning quvvati va napor orasida qanday bog‘liqlik mavjud?
7-mavzu:
|
Elektr energiyani ishlab chiqarishning noananaviy usullari.
O’QUV MASHG’ULOTINING O’QITISH TEXNOLOGIYASI MODELI
|
Mashg‘ulot vaqti: 80daqiqa
|
O’quvchilar soni : ____nafar
|
O’quv mashg‘ulotining shakli va turi
|
Nazariy
|
Mashg’ulot rejasi:
|
Reja:
1 Energiya - barcha narsalarga asosdir
Energiya manbalarining tasnifi
Qayta tiklanadigan energiya manbalarining samaradorligi
О‘zbekistonda alternativ energetika
|
O‘quv mashg‘ulotining maqsadi:
Ta’limiy:
- O’quvchilarga fan va mavzu bo’yicha atroflicha tushuncha berish. - O’quvchilarni mustaqil fikrlarini oshirish va rivojlantirish ;
Tarbiyaviy:-O’quvchilarda dasturlashga bo’lgan qiziqishlarini oshirish
Rivojlantiruvchi:- Shakllantirish, bilim va ko’nikmalarni
|
Pedagogik vazifalar:
1 Energiya - barcha narsalarga asosdir
Energiya manbalarining tasnifini bilib oladilar.
Qayta tiklanadigan energiya manbalarining samaradorligini bilib oladilar.
О‘zbekistonda alternativ energetika haqida tushunchaga ega bo’ladilar.
|
O‘quv faoliyati natijalari:
1 Energiya - barcha narsalarga asosdir
Energiya manbalarining tasnifini bilib oldilar.
Qayta tiklanadigan energiya manbalarining samaradorligini bilib oldilar.
О‘zbekistonda alternativ energetika haqida tushunchaga ega bo’ldilar.
|
O‘qitish metodlari:
|
Kichik axborotli ma’ruza, hikoya, tushuntirish, kitob bilan ishlash, aqliy hujum, B/BX/B
|
O‘qitish vositalari
|
Darslik, yozuv taxtasi, slaydlar, noutbuk, ko’rgazmali qurollar, test kartochkalari.
|
|
|
| |
