UZLIKSIZ TA‘LIM PEDAGOGIKASI
57
axborot resurslarining ko'pligini kuzatib borish qiyin. Bugun bizni rasmiy (va ko'pincha qattiq) ta'lim
tizimlarining rolini qayta aniqlash masalasi kutmoqda.
Bolalar tez-tez maktabga shunchalik ko'p o'rganishni va o'zlariga xos xatti-harakat turlarini
singdirib kelishadiki, o'qituvchilar (shuningdek, baho beruvchilar) uchun "iqtidor" ni baholashda o'ziga
xos standartlar va mezonlarni belgilashni qiyinlashtiradi.
Iqtidorli bolalarning qobiliyatini oshirish uchun turli xil yondashuvlarda muhokama qilingan
pedagogik amaliyotlar aslida barcha bolalar uchun va ayniqsa, kam ijtimoiy qatlam qatlami bolalari
uchun mos o'quv sharoitidir. Nijmegen ustaxonasida muhokama qilingan matnlarda keltirilgan ba'zi
takliflarga quyidagilar kiradi:
-Sm guruhdagi barcha bolalar soni; -
- ulkan va texnologik resurslar; -
- ajratilgan o'qitish / o'qitishda; -
- taraqqiyot
dasturlarida; -
- tana va ong uchun parallel mashqlar; -
- maxsus o'qitilgan xodimlar; -
- o'qish uchun juda qulay sharoitlar
Ushbu shartlar, shubhasiz, barcha bolalar qobiliyatlarini
rivojlantirishga yordam beradi,
chunki biz barcha bolalarning qobiliyatlari borligiga aminmiz. Ammo kimdir ularni ochib berishi va
bolaning manfaati va jamiyatimiz manfaati uchun rivojlanishiga yordam berishi kerak.
O'z vaqtida biron bir intellektual yoki boshqa ustunlikni aniqlamaslik, ayniqsa, ushbu
utilitarizm asrida va mumkin bo'lgan eng yuqori daromadga ega bo'lmaslik inson resurslarini isrof qilish
bo'ladi.
Ammo har qanday bola "odatiy" bo'lgan, ammo natija bermaydigan maktablarda o'qishi inson
resurslarini yo'qotishdir. Agar bizning maktablarimiz iqtidorli deb hisoblangan bolalarga yordam
bermasa, keling, ushbu maktablarga nuqsonlar bilan kirgan bolalar qanchalik foyda keltirishi
mumkinligini tasavvur qilaylik.
Ta'limni har bir bola uchun sinchkovlik bilan moslashtirish bo'yicha choralarni ko'rish
dolzarb
va dolzarbdir, chunki barcha bolalar o'rganishi mumkin, ammo ular o'zlari o'rgana olmaydi.
Biz Joan Freemanning Britaniyadagi iqtidorli bolalarning ahvoliga nisbatan
10 ta
qarashini
ingliz o'qituvchilariga murojaat qilgan holda qabul qilamiz: "o'qituvchilar odatda boylik yoki qobiliyatga
qaramasdan" elitizm "ning har qanday shaklidan ehtiyot bo'lishadi va bolalarni qobiliyat guruhlariga
ajratishdan norozi; ko'pincha ular qobiliyat testlarining to'g'riligiga va ulardan qanday xulosalar
chiqarilishiga jiddiy shubha qilishlari sababli.
Ta'lim, odamlar foydalanishi kerak bo'lgan eng qimmatli yaxshilik, 1948 yilgi Inson
huquqlari to'g'risidagi Xalqaro Deklaratsiyada (26.1-moddada) va 1950-yilgi
Inson huquqlari
to'g'risidagi Evropa konvensiyasida (Protokolning 2-moddasida) insonning eng asosiy huquqlaridan biri
sifatida belgilangan. № 1). O'shandan beri ushbu asosiy huquq ko'plab xalqaro konventsiyalarda
takrorlanib kelinmoqda va uning ahamiyati doimiy ravishda tahlil qilinib va ta'kidlanib kelinmoqda. Har
UZLIKSIZ TA‘LIM PEDAGOGIKASI
58
bir inson o'qish va yozishni o'rganishga, atrofini o'ylashga va o'rganishga va uning tarixini yozishga, o'z
shaxsiyati va qobiliyatini rivojlantirish uchun barcha ta'lim manbalaridan va barcha mavjud vositalardan
foydalanishga haqlidir.
Biroq, yuqoridagi deklaratsiyani harakatga keltirish va insoniyat unga tahdid solayotgan
ko'plab muammolardan xalos bo'lishi uchun - masalan, dunyo aholisining 25 foizini qamrab oladigan
beqiyos savodsizlik muammosi - bu borada keskin choralar ko'rilishi va katta mablag'lar sarflanishi
kerak. ta'lim sohasida. Ammo buni tanlangan
bolalar guruhi uchun emas, balki barcha bolalar uchun
qilish kerak.
Iqtidorli bolalar uchun ko'zda tutilgan shart-sharoitlar barcha bolalar uchun eng yaxshi o'quv
sharoitidir va biz ularni talab qilishimiz va barcha bolalarimizga qo'llashimiz kerak; chunki kim biladi,
biz qancha daholarni, qancha Mozartlar va Eynshteynlarni butun muammo bilan shug'ullanishni
kechiktirib kunni e'tiborsiz qoldiramiz.
Muammolarni atroflicha tekshirishga kirishishimiz uchun tadqiqotlarda ham, amaliyotda ham
bizning pozitsiyalarimiz uchun juda ko'p dalillar mavjud.
Iqtidorli bolalar uchun qonunchiligimizda (masalan, Avstriya kabi ba'zi bir mamlakatlar
singari) maxsus qoidalarni ishlab chiqishni boshlashdan oldin,
avvalambor, bunday qoidalar boshqa
bolalarni chetga surib qo'ymasligini yoki bizda hashamatli yoki e'tiborsiz qoldirish huquqiga ega
bo'lmagan imkoniyatlarni olib tashlamasligini ta'minlaymiz. . Ushbu yo'nalishda o'z hissasini qo'shish
Assambleyaning vazifasidir.
Shaxsning qobiliyatlarini tan olish bebaho bo'lishi mumkin, ammo ularni umuman aholi
qobiliyatidan ajratib qo'yish noto'g'ri bo'ladi. Darhaqiqat, biz iqtidorli bolalarga yordam berishimiz
kerak; ammo shuni ham bilishimiz kerakki, barcha bolalar hayot deb nomlangan mo''jizaning bir qismi
va biz nafaqat yuqori darajadagi mavjudotlarda hayotni himoya qilamiz.
