87
Разработка модульных программ специальных дисциплин должна
осуществляться на основе описания квалификаций,
созданных в ГОС, и
программ специальностей, рабочих программ по предметам. Для этого должны
быть сформулированы модульные учебные планы, основные требования,
предложена единая структура их построения,
состоящая из следующих трех
основных разделов: конечные цели изучения наук и методы контроля их
достигнутых результатов; определение номенклатуры общих и частных модулей
и модульных единиц, ее методическое обеспечение,
модульная структура
обучения.; организационные формы реализации программы. Одним из важных
аспектов этой работы является вовлечение студентов различных уровней в
учебный процесс для обсуждения и решения проблемы, что, несомненно,
повысит их творческий потенциал, а также поможет им иметь мотивацию при
перестройке дальнейших процессов обучения.
Например,
в
педагогике
профессионального
образования
компетентностный подход трансформировался в модульно-компетентностный
подход, при котором комплексное развитие
навыков и знаний в рамках
отдельного модуля осуществляется в рамках формирования определенных
компетенций, обеспечивающих выполнение определенной трудовой функции,
отражающей требования международного рынка образования.
Модульно-компетентностный
подход
обеспечивает
интеграцию
теоретической и практической подготовки. Использование модульно-
компетентностного подхода в обучении студентов
позволяет обогатить
интеллектуальный ресурс образовательного учреждения.
